Читайте также:
Доброго времени суток, дорогие читатели! Пишу вдохновленная и одновременно озадаченная. Сегодня мне посчастливилось прочесть один удивительный отзыв о вальдорфской школе. Ранее, кажется, я что-то слышала о ней, но, то, что я узнала сегодня – повергло меня в шок! Система образования в таком учреждении сильно отличается от привычной программы обучения. Причем оказалось, что есть также и детские сады с одноименным названием. И они также отличаются от обычных детских заведений. Каких же принципов придерживается вальдорфская школа, что это такое? Давайте разбираться! Содержание: Большая часть родителей придерживается мнения, что школа должна держать ребенка в узде. Ровно также, что школа должна учить. И это вполне нормально, ведь это устоявшееся суждение.1. В чем суть вольдорфской школы
Я многое прочла про вальфдорскую школу (методика Штайнера). Спрашивала у людей, которые имели к ней хоть какое-то отношение. В чем разница-то? Оказывается, в данной школе обучение проходит по принципу «желания». Ребенка не заставляют сидеть над учебниками, а дают возможность выбора.
Выходит, что основное отличие вальдорфской школы от общеобразовательной в том, что она направлена на развитие творческой стороны ребенка.
В этой школе вы не увидите телевизоров или компьютеров. Здесь дети не пользуются телефонами. Все игрушки сделаны из натуральных составляющих. Дети мастерят своими руками с первых классов невероятные поделки. Кстати, именно натуральный состав игрушек делает вальдорфскую школу схожей с методикой Монтессори. Но, сейчас не об этом.
Многие родители отметили, что есть в этой школе что-то эзотерическое. Что-то волшебное, невозможное, удивительное. И это «что-то» так и манит детей каждый день идти в школу. Неожиданно, да?
Но ведь не бывает все так прекрасно. Правда? Я решила, что есть всё-таки какие-то подводные камни у данной системы образования. И оказалась права. Давайте рассмотри плюсы и минусы методики Штайнера.
2. Преимущества школы
«Не отнимайте у ребенка детство» — слышали такую фразу? Вальдорфская школа всеми руками «за».
Именно поэтому у школы множество своих особенностей, которые так привлекают родителей и детей:
- Основной упор в первых классах обучения делается на развитие личности ребенка. Дети в этой школе – центр вселенной. Каждый из них имеет свое мнение и право высказать его. Педагог, в свою очередь, пытается максимально поддержать ребенка и воплотить его мысль/идею/желание. Главное, чтобы это не навредило другим.
- В школе обычно изучается два иностранных языка. Причем обучение начинается с первых классов.
- В школе уделяется огромное внимание творчеству. Дети не только рисуют и поют (как это принято в обычных школах), но и играют на музыкальных инструментах, познают эвритмию (искусство художественного движения), танцуют, посещают театральные занятия.
- Отсутствую домашние задания.
- Праздник – святое. Пасха, Рождество, Новый год, масленица и другие праздничные дни отмечаются с размахом! Подготавливаются сценки, дети учат стихи и песни, мастерят своими руками подарки друг другу. Особое внимание – дню рождению. Вместо привычной раздачи конфет в начале урока – здесь целое торжество. Весь класс подготавливает подарки имениннику, читают ему стихи, дарят открытки.
- В школе все едины. Отсутствует дух соперничества. Здесь нет места зависти и злому умыслу. Нет лидеров и «изгоев». Благодаря этому класс превращается в один сплоченный коллектив.
Многие родители отмечают, что дети, воспитанные в данной школе – открытые и добродушные люди.
3. Недостатки школы
Есть несколько нюансов у данной школы, которые мне не совсем понятны. Например, детям не ставят оценки за их знания. Вместо этого на каждого ребенка заводится «тетрадь-характеристика». С одной стороны – отлично. Ребенок не находится «в погоне» за пятеркой. Знания, полученные не «по оценке» гораздо дольше остаются в голове. Но с другой стороны, так сложно оценить успеваемость.
Есть и другие «недочеты»:
- Трудности с переводом в другую школу. Оно и понятно, попробуй, переведи характеристику ученика в пятибалльную систему.
- Обучение в школе может длиться 12 лет, в то время как в обычной школе можно уйти после 9 класса в колледж или обучаться в целом 11 лет.
- Нет сильного упора на точные науки, поэтому зачастую выпускники такой школы – гуманитарии.
- Есть бесплатные вальдорфские школы, однако чаще – частные, а значит, платные.
- Сравнение с сектой. Некоторые родители отмечают, что атмосфера, которая царит в школе, слишком идеализированная и отрывает ребенка от реальности.
Чтению детей не обучают до второго класса. Впрочем, многие привычные для средней школы уроки здесь вводятся позднее обычного.
4. «Правила» школы
Есть у данной школы свой «изюм», который и делает её особенной.
И это – принципы вальдорфской педагогики:
- Здесь не принято говорить ребенку «нет». Ребенок может все! В пределах разумного, конечно. Бить другого ученика, крушить кабинеты и прочее ему не позволят. Но, чаще всего, здесь такого и не случается. Дети очень крепко между собой дружат.
- «Нет» преждевременному интеллектуальному развитию. Все должно идти своим чередом. Педагоги данной школы считают, что ребенок в начальных классах ещё не готов изучать трудные науки. На этом и не настаивают. Обычно лишь к четвертому классу начинается действительное обучение. Однако говорят, что именно к четвертому классу развитие детей вальдорфской школы выравнивается и уже ничем не отличается от детей из общеобразовательного учреждения.
- Учитель – авторитет. Причем один педагог ведет свой класс от самого начала и до конца. Первые восемь классов именно он будет обучать детей всем дисциплинам и лишь после девятого класса появляются другие педагоги. Детям, кстати, это нравится.
- Первый урок – главный урок. Утро детей данной школы начинается с важного предмета: математика, русский язык и так далее. После него обычно делается упор на творческое развитие ребенка.
- Отсутствие оценок. И детей это мотивирует. Их никто не пытается оценить. Никто не ставит «два», из-за чего у ребенка не появляется чувства никчемности.
- Особая атмосфера. В школе словно живет волшебство. Класс — как одна большая семья. Все праздники могут посещать родители и принимать в них активное участие, наравне с детьми и учителями.
- Отсутствие директора. Все школьные вопросы решаются на совете, участники которого: учителя, родители, воспитатели.
6. Перспектива в будущем
Если верить отзывам, большая часть детей абсолютно спокойно сдают экзамены, хотя, как я уже писала выше, здесь не делают акцент на интеллектуальном развитии ребенка.
Выпускники без труда поступают в высшие учебные заведения. Но чаще это творческая или гуманитарная профессия. Профессии, выбранные учениками – их любимые. Они посещают ВУЗы с удовольствием.
Также замечено, что дети из данных школ – открытые, счастливые, добродушные, креативные и творческие. Они легко находят язык с людьми разных мировоззрений и прекрасно умеют работать в коллективе.
В любом случае, только родитель сможет принять решение о том, подходит ли данная школа его ребенку или нет. Меня, например, очень вдохновляет мысль о том, что в данной школе своя гармония. Здорово, когда ребенок воспитывается и обучается в волшебном месте. И уж очень привлекает тот факт, что школа превращает любой праздник в сказку, где каждый ученик – очень важный и нужный персонаж. Впрочем, более подробную информацию можно узнать на сайте вальдорфской школы.
Посмотреть подробное видео о вальдорфской школе можно здесь:
Если вам была полезна данная статья – поделитесь ею со своими друзьями и знакомыми. И подписывайтесь на мои обновления, ведь я прощаюсь с вами ненадолго. Пока-пока!
Прекрасно! Такой школа и должна быть. Где человек при поддержке учителя развивает себя всего ,используя весь природный потенциал,реализуя себя.
ПРЕКРАСНО. УЧЕНИКОВ НЕ ОЦЕНИВАЮТ, заданий не задают, предоставляют право выбора. В ОБЩЕМ СИЛЬНО ЗАТЯНУВШИЙСЯ ДЕТСКИЙ САД.И ЧТО получаем на выходе? Получаем неподготовленного к жизни, избалованного субъекта не способного критично оценивать как себя так и окружающих. Вся жизнь состоит из того что человека кто то оценивает, и ставит в определенные обстоятельства. Что-то я не встречал работодателя, который бы предоставлял работнику право выбора. Хочешь-делай работу, не хочешь- не делай. И вообще если устал иди домой-отдохни. Все люди взрослые. Прекрасно понимают что такого нет. В общем хочешь испортить всю жизнь своему ребенку- отдай его в Вальфдорскую школу.
Конечно, воспитание рабов лучше.
Да, удивительная школа. У моих соседей холит сын. Так вот еще особенность -у учеников нет обычных линованных тетрадей. И учебников как таковых. Пишут они в специальных больших тетрадях ПЕРЬЕВЫМИ ручками чернилами!!! Идеально ровную строчку. Видели бы вы почерк этого мальчика в 11 лет!! Настоящая каллиграфия!
В классах 4-5 человек. Очень часто экскурсии, театры...
Школа идеальна для детей с особенностями психологического развития.
Но и цена... !!! Не каждому по карману . В Москве около 15-20тыс в месяц
Жить он будет с каллиграфией или со знаниями?
Прекрасно! Сына отдадим в эту школу!
В ребенке надо развивать то, что заложено изначально. Если ребенок стремится не к художественному развитию, не нравится ему, допустим, вся эта лепка, рисование, музыка и т.д., у него может быть математический склад ума, может, он смог бы быть великим физиком, программистом, а его учат лепить, веточки складывать, танцевать и т.д. БРЕД!!! Прежде чем вести ребенка в такую «школу», надо выяснить его наклонности, а потом выбрать место, где будет учиться ребенок, и развивать то, что нравится, что получается у ребенка, а не лепку и аппликации.
Я очень люблю фразу: «Не отнимайте у ребенка детство». Я за такую школу, но доступную (цена) для всех желающих родителей.
Мой сын посещает валдорф школу,но у меня большие сомнения,нет уроков,домашних заней не задают,поют много,рисуют,шют,все хочу перевести его в другую школу,но мой сын не хочет.
естественно .кто захочет. в простой школе надо напрягаться, конкурировать со сверстниками, добиваться. если бы мои сыновья (не дай Бог) учились бы в такой школе. у них был бы один предмет. информатика в части компьютерных игр. Так что забирайте сына пока не поздно. ИГРЫ В ДЕМОКРАТИЮ не к чему позитивному не приведут.
Труднои назвать школой, скорее всего продолжение детского сада! Сын ходил 2 года остались недовольны знаниями.
Мы учимся в такой школе.и Про то,что домашнее задание не задают-это не правда.не задают только в пятницу.
А в какой именно школе Вы учитесь? можете поделиться конкретикой?
Для тех кто не понимает зачем лепиМ, рисуем,поем.У человека есть руки ,ноги,глаза,голос,а еще и мозг.Так вот маторики рук,ног, помогает развивать речь и четкие движения тела.Рисование развивает фантазии и образы.Пение, интонацию и ритмку . Мозг все это раскладывает по полочкам и воспроизводит в нужном месте и в нужное время.Все это необходимо для полноценного и гармоничного развития живого организма и особенно для разумного существа.
Полностью согласна, пусть бы эти деятели прочитали про деятельность школы саммер хилл похожий метод, дети должны развиваться гармонично и любить школу при жёстком забивании этого не будет мы живём в Швейцарии и я хочу сказать у нас в школах палочная система шаг в право шаг в лево растрел, за малейшую ошибку детей наказывают постоянно я не хочу такой детской колонии для своих детей, в России по сравнению с местными Школами Рай
А где в Швейцарии такие школы!
а вы выпускников видели, разговаривали? я , к несчастью, знаком...не готовит, не убирает, грязную обувь ставит в шкаф до весны и весной с засохшей прошлогодней глиной и надевает, зато клеит аппликации, приклеивает к холодильнику картинки, круглые сутки в Контакте...30 лет, не работала ни дня...трусы ребёнку меняет раз в неделю, а грязные и не дай Бог с какашкой закладывает в стиральную машину...при этом орёт на ребёнка как все...
это Вы о ком? О маме ребёнка, которая закончила эту школу? Значит уже давно существует эта школа?
в каждой семье не без ТАКОГО )). моя дочь учится в Вальдорфской школе и мы постоянно общаемся с выпускниками и в школе, и в походах, и на конференциях. очень интересные, умелые, глубокие, свободные, жизнерадостные молодые люди.
Прежде чем отдавать ребенка в такую школу, нужно 5 раз подумать. Здесь ее сравнивают с детскими садами по методике Монтесори, а эта методика разработана итальянским специальным психологом для детей с умственной отсталостью, что бы они могли за собой ухаживать и устроится на простую работу. На мой взгляд минусы данной школы: 1. Отсутствие качественного изучения точных наук (не существует гуманитариев и естественников, в виде предрасположенности к знаниям, есть отсутствие воли и культуры познания). 2. Нет оценок (отсутствие мотивации для качественного выполнения поставленных задач). 3. Отсутствие домашних заданий (не изучается и не прививается привычка к саморазвитию). 4. «Учащийся центр вселенной» (не понятно, что именно автор хотел сказать этим выражением, в совокупности с «школьникам все можно, в рамках дозволенного»). Творческое развитие ребенка нужно, но нужно так же, что бы он мог логически размышлять и воспринимать нужную литературу, чтоб он смог сесть, прочитать трудовой договор или кредитный договор и понять, на ого из него хотят сделать и чего от него хотят. Что бы он знал физику и химию, чтоб его не могли развести на супер фильтры для воды за 70т.р или пылесосы за 120 т.р. Не нужно целенаправленно делать из своих детей инвалидов-гуманитолухов, дайте им нормальную школу и научите саморазвитию и самодисциплине.
Про гуманитолухов — сильно! А если посмотреть с такой точки зрения: отменяем правила и рамки — ребёнок попадает в обычную маршрутку или на улицу подростком и его сминают и выплёвывают, потому что до этого он был центр вселенной для всех и всё вокруг было наполнено прекрасными образами. Если ваше чадо ранимое, а вы слишком вдохновенных родитель, то эта школа хороший выбор (если всё там так, как было задумано по системе). Опять же, как педагог может адекватно преподавать все знания до 8 класса. Если у меня в голове будет методика преподавания математики и немецкого с 1 по 7-й, то я стану Анатолием Вассерманом.
Было очень интересно прочитать статью. Однако я думаю, что такой подход к воспитанию хорош в детском саду и начальных классах школы. В таком возрасте дети открыты для творчества и сотрудничества. Но в дальнейшем для развития хорошо изучение на глубоком уровне таких предметов, как физика, химия, география, биология. Одним творческим подходом в изучении этих предметов не обойдешься.
У каждой системы обучения есть свои плюсы и минусы. Мне в данной системе понравилось то, что дети не пользуются мобильниками в школе, что могут высказывать свое мнение, что к личности ребенка прислушиваются. Но недостатки, на мой взгляд, перевешивают: любая учеба или работа (в дальнейшем) — это самодисциплина, и умение заставить себя делать то, что не хочется. А если с детства ребенок привык только к играм, если нет домашних заданий, не прививается умение заставлять себя что-то делать — то во взрослой жизни будет ой как трудно. Возникают сомнения и в качестве даваемых в школе знаний — как может один учитель давать знания по всем предметам до 9 класса? Невозможно быть специалистом по всем наукам — значит знания даются поверхностно, в общих чертах. В связи с этим возникает вопрос — как при такой системе обучения, ребенок может сравняться со знаниями детей, обучаемых в обычной школе? И еще — в статье говорится, что школа выпускает гуманитариев. Я гуманитарий, по специальности юрист, моя работа предполагает каждодневный кропотливый труд и знания (далеко не поверхностные) во многих областях. Сильно сомневаюсь, что если бы обучалась в игровой форме по данной методике, я бы смогла работать в профессии. Поэтому, на мой взгляд, говорить о гуманитарном уклоне в этой школе, не совсем верно...
Интересная статья, читалась на одном дыхании, ибо когда-то уже слышала о прелестях данной системы обучения от знакомой и самой хотелось узнать особенности. Могу сказать, что слишком много противоречивых вопросов у меня возникло после ознакомления. Да, безусловно здорово, что в такой школе развивается творческий потенциал ребёнка, учитывается его мнение и акцент ставится на воспитании в ребёнке личности. Мне импонирует и тот факт, что большое внимание уделяется созданию различных поделок, рисунков, аппликаций и любых подобных изделий, что отлично развивает моторику рук, воображение. Можно отметить и тот факт, что дети в таком учебном заведении не пользуются гаджетами, все едины и равны, что приводит к сплочённости, доброжелательности и системе идеального мира. Но, если бы передо мной встал выбор отдавать ребёнка в обычную общеобразовательную школу или в такую, Вальдорфскую, — однозначно нет и даже думать не стану! Мне, как педагогу со знанием языка и большим опытом воспитания детей, непонятен тот факт, для чего преподаются иностранные языки с начальных классов? Дети ещё родного языка путью не знают, а уже на иностранные замахиваемся. Для коверкания речи? Опять же я убеждена, что домашние задания обязательны, так как в детях надо воспитывать самодисциплину и ответственность! Ну и я не могу смириться с тем, что в Вальдорфской школе отсутствует понятие «нет!» А что будет потом, в реальном взрослом обществе, где на каждом углу такой вот воспитанник будет встречать сплошные «нет»?? Считаю, что такая система обучения наоборот приводит к агрессивности, асоциальности и различным психологическим отклонениям, ибо наш современный мир, к сожалению, слишком жесток, чтобы детям всегда говорить «да» и не приучать их к какой-то ответственности.
Здесь уж, как говорится, палка о двух концах. С одной стороны на ребенка практически не оказывается давления — он точно не почувствует себя угнетённым. С другой — настолько демократичная система оценивания способностей и знаний ученика с высокой вероятностью приведет к тому, что выпускник такой школы будет совершенно безответственен. Возможно перестанет ощущать зависимость будущего от его действий в настоящем.
Лично мое мнение: вальфдорская школа ощутимо полезна, но столь же ощутимо вредна для развивающегося сознания ребенка. Вполне достаточно простой общеобразовательной школы и какой-нибудь секции, кружка, а при выявлении наклонностей — профильные школы. Не стоит забывать, что самое главное в будущем представителе социума формируется именно дома. Поэтому большее внимание желательно уделить домашнему образованию наряду со школьным.
В описанной системе школьного обучения больше всего озадачивает отсутствие полноценного обучения точным наукам, которые, как известно, приводят все полученные знания в некую систему. Недаром, математика — царица наук.
Сейчас на рынке труда переизбыток гуманитариев, в то время как люди с приличным техническим образованием нарасхват. Хороший технарь уже на старте карьеры часто имеет приличный заработок, и в будущем эта тенденция разрыва в доходах хорошо соображающих и середнячков будет только нарастать. Я уже сейчас думаю, что если у дочери будет сын, то хорошо бы делать упор на математику и шахматы, развивая умение мыслить самостоятельно и логически.
«Самый изюм в ...» вот это меня и поразило. Дети это не булки, не понравился рецепт следующий раз испеку по-другому. Такой подход может устроить только очень состоятельных людей которые уже обеспечили материальную сторону жизни для себя и своих чад. Ребенок из такого розария не приспособлен к современному социуму: злобе, агрессии, подлости и завести. И понятие не имеет, что за то что бы твое мнение было услышанным надо толкаться локтями. Жизнь это не песочница во дворе. И если родители не могут устроить ему такое же комфортное местечко как в школе на протяжении всей жизни.То высок риск серьезной психологической травмы, когда их детка попадёт во взрослую жизнь с открытым сердцем.
«Они посещают ВУЗы с удовольствием.» таков итог обучения в данной школе. Но в ВУЗе нужно учиться, а только посещать. Чтобы поступить в ВУЗ, нужно сдать ЕГЭ, но при такой системе обучения это будет проблематично. Но для начала чтобы получить первый документ об образовании, нужно будет сдать ОГЭ после 9 класса ( это 4 предмета — обязательный русский язык и математика, и два предмета по выбору). Сомневаюсь, что ОДИН учитель по всем предметам в 9 классе может подготовить ребенка к экзаменам. Родители, что вы делаете со своими детьми?
Удивительно, что такая школа вообще существует. Смотря на то, как дети нашего поколения проходят одну и ту же программу, что и дети прошлого... так и хочется отдать своего ребёнка именно в такое учреждение. Конечно, тяжело без системы оценки, но ведь не в этом ли прелесть? Дети всё время боятся прийти домой с «тройкой» или «двойкой» за плохо выполненное задание. Мы будем знать уровень понимания материала просто по характеристике. Но, всё-таки, читая эту статью, складывается такое ощущение, что это сказка какая-то. Детей балуют с другой стороны, они ощущают себя относительно свободными. И кем вырастет этот ребёнок?
О такой школе мечтают все, всех привлекает такая перспектива. Тебе не будут говорить «нет», тебя похвалят за ошибку и т.д. и т.п. Нужно всё-таки знать границы и внести пару корректировок в методы воспитания. Но то, что ребёнок не будет бояться идти в школу, уже наталкивает на мысль, что такие типы школ обязаны существовать и дальше. Ничто не совершенно, это факт, но всё же поправимо!
Наши дети совершенно не такие, какими были мы. И я придерживаюсь мнения, что если дети другие, то и обучение должно меняться. Вот мне было совершенно скучно учиться в школе. Потому что кроме скучных учебников практически ничего не было.
А ребенка нужно заинтересовать. Это же идеальная схема, когда ребенку предлагают то, что ему интересно. И пусть ребенок действительно сам выбирает то, что ему по душе. Система, где не ставят оценки — это же прекрасно. Как много психологических травм получает школьник, которому поставили плохую оценку. Сама система построена на том, что кто-то кого-то оценивает. Так многие из нас и вырости с воспоминаниями, что какая-то учительница несправедливо поставила нам тройку или четверку в дневник, а родители потом дома ругали и говорили, что нужно стараться. Поэтому, пройдя такой свой опыт, я для своего ребенка хотела бы другую школу, где будет другая система обучения: без наказаний в виде плохих оценок, а с ориентированием на ребенка, как на личность, у которого тоже есть право голоса.
Вальдорфская школа — хороший вариант. Пусть будет побольше таких и подобных школ.
Полностью с вами согласна, мы живём в Швейцарии и у нас Школы просто жуткие знаний никаких страшная палочная муштра дети как в детской колонии строгого режима если бы у нас были Школы как в России, пусть и со скучными учебниками мы были бы и этому рады для нас Русские Школы это как Рай по сравнению с нашими местными, где детец страшно гнобят, сейчас открыли такую Вальдорфскую Школу не далеко для нас это спасение просто
Не слышала о такой школе, пока не увидела вашу статью. Понравилось то, что все на равных. Не такого, как в обычных школах: я лучше; этот ученик старается больше, чем ты и т.д. Ребенок будет заниматься тем, что ему интересно. Даже не смущает то, что там нет оценок и обучение проходит 12 лет. Все-таки преимуществ больше.
С этой методикой сталкивалась не раз. Для садика и начальной школы она мне однозначно нравится — старшие дети учатся уважать младших и заботится о них, младшие — стараются подражать старшим и лучше усваивают знания. Конечно, там действительно творчески-развитые и сплоченные коллективы детей. Но в средней и старшей школе, мне кажется, лучше идти в обычную хорошую школу. При таком подходе вальдорфская методика даст толчок развитию творческих наклонностей и позитивному отношению к жизни, а классическое образование сделает упор на точные науки и научит оценивать свои знания.